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大班教育隨筆

隨筆 時間:2017-06-21 我要投稿
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  大班教育隨筆,提高警惕保證孩子的身心健康,以下的大班教育隨筆,歡迎閱讀借鑒!

  大班教育隨筆【1】

  午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看,先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書,這也提高了孩子們吃飯的速度,不講話,不挑食才能吃的快,這個圖書角作用可真不少呀,一天午飯后,田豐迅速的跑到圖書角,很興奮地拿起《恐龍》,從第一頁開始認認真真地看了起來,一會孩子們都陸續的吃完飯了,一張張小椅子在田豐旁邊放下來,大家都圍著他,和他一起看恐龍書,不時有幼兒加入他們的隊伍,一起翻看自己帶的圖書。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書,組成另一支隊

  伍,場面很是熱鬧,秩序井然。

  我很高興,大家能不吵不鬧,友愛的分享圖書,我決定豐富我們的圖書角,當然,還是要家長們多多支持才行,首先我和孩子們講讀書的益處,書籍是人類進步的階梯,讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢,還是和別人交換讀兩本書好呢?經過我的引導,孩子們會將家里的書帶來,和別人交換著翻閱,這樣我們的圖書角更加豐富了,而且,很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過,對其中的故事已很了解,他們還可以講給別的小朋友聽,親身體驗一把小老師呢。

  幼兒園教師教育隨筆四

  由于幼兒年齡比較小,自理能力比較弱,加上家長包辦代替的現象又很多,為了鼓勵和培養幼兒形成良好的生活習慣,讓家長們平時多注意給孩子提供自理自立的良好機會。我們幼兒園開展了自己的事情自己做為主題的幼兒自理能力比賽活動,活動內容為比賽疊衣服。目的是通過競賽活動……

  由于幼兒年齡比較小,自理能力比較弱,加上家長包辦代替的現象又很多,為了鼓勵和培養幼兒形成良好的生活習慣,讓家長們平時多注意給孩子提供自理自立的良好機會。我們幼兒園開展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動,活動內容為比賽“疊

  衣服”。目的是通過競賽活動的開展,逐步培養幼兒的自理能力。

  10月14日下午,幼兒自理能力大比拼活動在加油和鼓勵聲中開始了,比賽過程激烈異常,每位參賽的幼兒都卯足了全力,出色地完成了任務,坐在四周觀看的幼兒個個不甘示弱,為參賽的幼兒吶喊助威,加油聲震耳欲聾,整個賽程進行得如火如荼。隨著老師的一聲令下,孩子們都井然有序的開始了自己的“工作”,瞧,孩子們一個個動作迅速忙著疊衣服,一會兒便把自己的衣服疊的整整齊齊,一個個迫不及待地把成果報告給老師,小手舉得高高的,小臉上充滿自豪的笑容。此次活動不僅鍛煉培養了幼兒的自理能力,也讓幼兒在活動中體驗到自己勞動的快樂,整個活動進行地非常成功。幼兒良好生活自理能力的培養應滲透在一日生活的各個環節中,也需要家長的支持與協作,相信在家園共同努力下,孩子們的自理能力會得到良好的發展。

  大班教育隨筆【2】

  大班的音樂課開始了,我正帶領小朋友們一起學唱歌,這時聽見很難聽的噪音。我仔細聽了一下,是曾一勝、張奕銘的聲音,我終止了音樂。就問小朋友們:“剛才我們唱歌的時候你們有沒有聽到刺耳的聲音。”小朋友們都說聽到了,他們的同位也指出是他倆,而他們倆竟然不承認。大家都說:“老師,讓他們倆罰站。”看小朋友們個個歡呼雀躍,神情異常興奮,我不禁陷入了思考……

  孩子們為什么會有這種幸災樂禍的心理?我想這和我們老師平常的教育息息相關。由于,老師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為,教師有時煩躁,表現出簡單、粗暴的教育方式,給孩子留下深刻的印象。在發生同類現象時,孩子為了迎合老師就會說出這樣的話。在今后的工作中,我會時刻注意自己的一言一行。做到既尊重孩子,又了解孩子的心理特點。在孩子犯錯時,用正確的態度和合理的方式,和孩子共同分析犯錯原因,從而提高孩子的評價能力。也樹立了老師良好的形象。

  大班教育隨筆【3】

  提高警惕保證孩子的身心健康

  幼兒年齡小,安全意識差,并且缺乏生活經驗,見了新鮮事玩得高興。他們敢于冒險,所以我要提高警惕心。把握好幼兒安全這一關,做到及時預防隨時可能發生的危險。根據多年的經驗,我總結出必須做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復跟幼兒講解,時刻提醒,把安全時刻掛在嘴邊。眼勤就是把每個孩子的一言一行都掌握在你的視線范圍以內,才能杜絕一些危險事故的發生。手勤就是發現身邊的危險事故的發生及時處理,不存在危險隱患,這樣才能讓孩子玩得開心、踏實,才能讓家長滿意、放心。我們各項工作才能得到家長的積極支持。

  大班教育隨筆【4】

  從興趣入手學兒歌

  興趣是學習的動力,孩子們往往對自己喜歡的事物總是特別感興趣,并且積極參與其中。一成不變,枯燥無味的教學方式,是不能夠更好地激發孩子的興趣的。我認為只有以孩子的興趣為出發點,才能更好地實現“每個兒童都能自主發展”。

  今天我上了一節課《我家的小池塘》。這首兒歌主要是看圖發揮想象力。首先,我讓孩子們自己想象,然后,我出示漢字:“抱”、“搖”,并讓孩子們做一做動作,自己表現自己的風格。有的孩子動作形象生動,表現得很好,這首兒歌我只用了十分鐘的時間,孩子們就能夠流利地朗誦了。

  這節課的學習,很好地帶動了孩子的積極性,孩子們表現得都非常棒。特別是余佳燦小朋友表現的很突出。回答時聲音響亮、清楚。由此看來,根據語言動作表演,以及生動形象的教具,帶動孩子學習的興趣,必定會讓教學達到立竿見影的效果!

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