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美術課件:手形添畫

課件 時間:2018-04-13 我要投稿
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  美術,指占據一定平面或空間、具有可視形象以供欣賞的藝術。下面是小編整理的關于課件:手形添畫的內容,歡迎閱讀借鑒。

美術課件:手形添畫

  教材分析:

  《手形添畫》是江西美術出版社小學美術教材第二冊第九課,屬于 “造型表現”領域中的學習內容。旨在通過多種方式的手形表演與聯想,使學生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯想與無窮樂趣,并鼓勵學生通過平面繪畫和立體彩繪的方式,嘗試將自己借助手形聯想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作,相互啟發,探索手形的裝飾與組合美,創造性地表現自己的所思、所想、所感,從而培養學生的創新意識、創新思維、創新能力及合作能力。

  教學目標: 認知目標:引導學生感知手形的變化與組合,進而結合身邊熟悉的事物展開聯想,探究裝飾與組合的美感。

  情感目標:引導學生感受手形畫的魅力,激發對造型表現、欣賞活動的興趣。培養觀察生活,表現生活,裝飾美化生活的情感、態度、價值觀(能力)及合作學習的樂趣。

  能力目標:引導學生從不同角度觀察手形的變化并進行聯想,培養學生感知、觀察、思考、探索能力及合作學習的能力。

  教學過程:

  一、激情導課 (師):小朋友們,我們先來猜一個謎語,看看誰最聰明。

  “兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。” (生)手

  (師)你們的小手有什么本領啊? (生)寫字、畫畫

  (師)其實小手還有一個本領,想不想知道是什么? 〈課件呈現〉

  (師)剛才我們看到的是手影表演,大家覺得美不美啊?形狀很生動,只可惜是黑白的,今天老師要和同學們一起畫一畫更美麗的手形畫,來玩一個“手形添畫”的游戲!

  板書課題“手形添畫”

  (師)我們來比一比誰是“手形小畫家”大家有信心嗎? 二、民主導學

  初級任務:擺擺手形 (一)任務呈現 〈課件呈現〉 手形圖片

  (二)自主學習

  1、學生觀察圖片,自己嘗試擺手形

  (師)請小朋友們根據圖片試著擺一擺各種手形。

  2、師生互動,做一個“請你跟我這樣做”的游戲,帶領學生變換出各種有趣的手形。

  (師)現在我們來做個“請你跟我這樣做”小游戲,先來活動一下手指。

  

  (師)大家做得非常好,可是最后一張圖片還有一張大大的問號,哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢?

  3、學生四人合作小組討論:你還能擺出什么有趣的手形?

  4、請一們學生到前面,生生互動,做“請你跟我這樣做”的游戲。 (三)展示交流

  (師)剛才我仔細地看了一下,發現這一個任務沒有難倒小朋友們,所有同學都做的很棒,接下來有沒有信心挑戰中級任務?

  (生)有

  中級任務:描畫手形

  (一)任務呈現 〈課件呈現〉 手形描畫方法

  (師)我們可以用最簡單的辦法把手形描畫下來。

  (二)自主學習

  (師)給大家兩分鐘的時間嘗試在紙上描畫手形。 學生自由描畫

  (三)展示交流

  同組成員相互欣賞交流 高級任務:聯想添畫

  (一)任務呈現

  展示學生嘗試作業,引導學生觀察所描畫手形,大膽聯想 (師)這個手形,像什么?

  (二)自主學習

  1、學生說說自己聯想到的物象。 〈課件呈現〉

  2、轉動所描畫手形,讓學生說說又聯想到了什么? 〈課件呈現〉

  3、展示多幅有趣的手形想象畫。 〈課件呈現〉

  4、引導學生歸納作畫步驟并板書

  (師)看了這么多漂亮的手形畫,你發現了嗎?畫手形畫要先干什么? 伸出小手 擺一擺,然后用筆描一描,再動腦筋想一想,添上幾筆變成畫。 板書:擺,描,想,添 5、出示活動要求 〈課件呈現〉

  6、學生作業,教師輔導。

  (三)展示交流

  相鄰同學在作畫過程中可作適當欣賞交流

  三、檢測導結

  1、將學生有特點的作業粘貼在黑板上

  2、指導學生從“想象是否有趣“”添畫 是否生動“兩個角度說說你滿意的作業并粘貼小紅星,也可以給同學的作業提提小建議。

  3、教師點評作業。

  4、拓展延伸

  (師)接下來我們再來欣賞一組手形藝術 〈課件呈現〉

  (師)大家說美不美啊,我們的雙手真象是一位魔法師!那么老師也希望同學們能好好運用自己這雙能干的小手,把我們的世界裝扮的更加美麗多彩!

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