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葉圣陶先生二三事優秀課件

課件 時間:2017-08-05 我要投稿
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  課件是根據教學大綱的要求,經過教學目標確定,教學內容和任務分析,教學活動結構及界面設計等環節,而加以制作的課程軟件,下面是小編收集整理的葉圣陶先生二三事優秀課件,希望對您有所幫助!

  教學目標:

  1、略讀課文,找出文中評價性語句,了解課文主要內容。

  2、精讀課文,賞讀文中描寫葉老言與行的文字,感受葉老的寬厚與律己,從而達到內化學生心靈的目的。

  教學重點:

  賞讀文中描寫葉老言與行的文字,感受葉老的寬厚與律己。

  教學難點:

  賞讀文中描寫葉老言與行的文字,感受葉老的寬厚與律己,從而達到內化學生心靈的目的。

  教學過程:

  一、觀照片 初始葉圣陶

  投影:葉老的老年時期的四副照片。

  交流:說說葉老給你留下的最初印象。(用一個詞來形容你的最初感受。)

  明確:慈善、和藹可親、平易近人、認真、一絲不茍……

  二、略讀文 感知葉圣陶

  1、略讀文本,盡量在五分鐘內讀完課文(本文2000字左右),找出文中評價性的語句,感受在作者的筆下,葉圣陶又是一個怎樣的人。

  2、學生略讀、匯報。

  投影:我常常跟別人說:“葉老既是躬行君子,又能學而不厭,誨人不倦,所以確是人之師表。”

  凡是同葉圣陶先生有些交往的,無不為他的待人深厚而感動。

  文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人。

  以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達而達人”。

  在文風方面,葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。

  在我認識的一些前輩和同輩里,重視語文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應該說是第一位。

  3、觀察以上的關鍵句,尋找承上啟下的過渡句。

  明確:以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達而達人”。

  三、精讀文 景仰葉圣陶

  1、默讀課文(3—5小節),如果讀到哪里你感受到了葉老先生的寬厚,你就在旁邊做上標注,寫下感想。

  2、賞讀“言”中的寬厚。

  投影:我出于對他的尊敬,想不直接動筆,只提一些商酌性的意見。他說:“不必客氣。這樣反而費事,還是直接改上。不限于語言,有什么不妥都改。千萬不要慎重,怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”

  交流:這里共說幾句話,表達了幾個意思?其余的幾句能否去掉?

  明確:“不必客氣”這是對人的尊重,拉近了人與人之間的心理距離。“這樣反而費事,還是直接改上。”點出了改的原因,感受到一個老者的祥和。“千萬不要慎重,怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”此句更是對對方的寬心,一切有我,你可以放心。這字字動聽,句句含情,話語里透著溫暖、謙虛和誠懇。

  3、賞讀“行”中的寬厚。

  投影:有人到東四八條他家去看他,告辭時,客人攔阻他遠送,無論怎樣說,他一定還是走過三道門,四道臺階,送到大門外。告別,他鞠躬,口說謝謝,看著來人上路才轉身回去。

  交流:葉老怎樣送客?偶爾這樣做嗎?猜想他都這樣送過誰?

  投影:可是他卻不放棄客氣,比如有一兩處他認為可以不動的,就一定親自來,謙虛而懇切地問我,同意不同意恢復。

  交流:“親自”怎么理解?這親自的背后包含著怎樣的情懷?

  投影:他看我的地址是公寓,以為公寓必是旅店一類,想到我在京城工作這么多年,最后淪為住旅店,感到很悲傷。

  交流:一個老師關心自己的學生不是很正常嗎?這里面有藏著怎樣的一番愛心?

  資料補充:葉老的文x十年。

  4、請用“葉圣陶先生的嚴,嚴到 的程度。”的句式表達你對葉老謹嚴律己的理解。

  5、小結、這就是葉圣陶,做學問上對己嚴格要求,語言運用簡潔明了,時時提醒我們要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張,以及提出這種主張的深重的苦心。

  四、跳出文 深知葉圣陶

  1、 名字拾趣。

  投影:葉圣陶曾數次改名,他原名葉紹鈞,小學時,請先生章伯寅取一個立志于愛國強國的字。章先生說:“你名紹鈞,有詩曰‘秉國之鈞’,取‘秉臣’為字好。” 1911年10月15日,蘇州在辛亥革命中光復了。次日,葉紹鈞找到章伯寅先生說:“清廷已覆沒,皇帝被打倒了,我不能再作臣了,請先生改一個字。”先生笑了笑說:“你名紹鈞,有詩曰‘圣人陶鈞萬物’,就取‘圣陶’為字吧。”

  交流:人如其名,在文化教育領域,葉圣陶像一名辛勤的制陶器的工匠,從事文化教育,陶冶了一代又一代青年學生,育化萬物。

  2、小結:葉圣陶先生,人,往矣。我們常常想到他的業績,常常想到他的美德。

  投影:“葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕,晚上得知這消息,外面正響著鞭炮,萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了,心里立即罩上雙層的悲哀。”


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