歡迎來到原中小學教育資源網!

人教版一年級語文上教學計劃

教學計劃 時間:2018-02-01 我要投稿
【www.ruwyck.tw - 教學計劃】

  一年級語文主要以習字為主,以下是小編整理的人教版一年級語文上教學計劃,歡迎參考閱讀!

  篇1:人教版一年級語文上教學計劃

  一、學情分析:

  本班共有學生 人,因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。

  二、教材內容分析

  第一單元:本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學引導學生發現識字與實際生活的聯系,體會學習漢字的樂趣,產生學習漢字的愿望,在具體語境中,了解象形字的特點,學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。

  學習重難點:

  1.認識40個生字,會寫17個生字。

  2.認識10種筆畫。

  3.結合具體的語境和情境,感受漢字與實際生活的聯系,體會學習漢字的樂趣。

  第二、三單元:“漢語拼音”專題安排了13課。每課一般包括5個部分:

  1.字母和配合字母教學的情境圖;2.漢語拼音書寫教材;3.要求學生練習、拼讀的常用音節;4.拼音詞和與之相配的插圖;5.有關的拼音詞、拼音句練習。本專題除了學習聲母、韻母、音節外,還要認識37個生字。

  學習重難點:

  能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  第四單元:本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內容意在誦讀兒歌、兒童詩;

  展示想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。能借助漢語拼音認讀漢字,掌握多種識字方法,初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則寫字。本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。

  學習重難點:

  1.掌握多種識記生字的方法,能夠正確規范書寫。 2.指導學生有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.感受大自然的美麗,培養學生們想象能力和熱愛大自的感情。

  第五單元:本組教材是圍繞“大自然”和學校生活進行編寫的。本單元選擇了《畫》、《大小多少》、《小書包》、《日月明》和《升國旗》。五課識字內容。內容意在培養學生了解大自然及熱愛大自然的情感。學校生活內容意在讓學生認識學習用品,了解其功能和作用,從而熱愛學習;通過在校內升國旗意在培養學生熱愛祖國的情感。通過本單元的學習,學生還會挖掘更多的識字 、寫字的方法,語文素養得到不斷地提升。本單元還安排了“語文園地五”。

  學習重難點:

  1.識字、寫字是本單元的教學重點,提倡學生用多種方法識字 ,特別是在日常生活中識字。鼓勵學生自主識字,初步了解會意字的構字特點。

  2.結合學生的學習實際,培養學生良好的閱讀習慣,激發學生的閱讀興趣

  第六單元:本組課文是以詩歌和童話來編排教學內容的。本單元選擇了四篇課文《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》,意在通過觀察、表演、朗讀等途徑學習感悟語言,體會課文的意思。用喜歡的對話形式展開情節,充滿童趣,有利于學生對語言的感悟,學生能夠愉快地從課文中識字、寫字和學習閱讀,了解一些生活小常識,豐富知識層面。

  本單元還安排了“口語交際”和“語文園地六”。

  學習重難點:

  1. 喜歡識字,主動用多種方法識字,養成良好的寫字習慣。

  2.學習識字方法,培養在生活中識字的能力。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,讀好問好的語氣。理解文章中的重點句子。

  第七單元:本組教材是以“學生的成長”為題材編寫的。文章的主題既有鮮明的時代氣息,又有豐富的文化內涵,同時兼具積極的情感教育因素,語言生動活潑,文字優美,感情真摯,有利于提高學生的文學素養。

  本單元的教學,老師應把重點放在指導學生閱讀上,指導學生讀正確、讀通順、讀出感情,讀出感悟。

  本單元還安排了“語文園地七”。

  學習重難點:

  1.認識38個生字,會寫11個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并在朗讀中理解、感悟課文的含義。 3.能通過比較偏旁認識形近字,能在具體的語言環境是正確認讀多音字。能在田字格中正確、規范地書寫生字。

  第八單元:本組教材是以“童話、童心”為專題編排教學內容的。本單元選擇了三篇課文《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸牛》。意在讓學生通過學習感知童話世界的美好、生動,既能展開豐富的想象,體會童話的魅力,又能讓學生受到真、善、美的熏陶,從而使學生認識并喜歡童話這種文學體裁。  本單元還安排了“口語交際”和“語文園地八”。

  學習重難點:

  1. 認識39個生字,會寫16個生字。

  2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內容,懂得課文所說明的道理,接受相關的思想教育和健康情感的教育。

  三、學期教學目標

  (一)漢語拼音

  1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  (二)識字與寫字

  1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2.認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (三)閱讀

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

  (四)口語交際

  1.學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3.能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

  四、教學措施

  1.發揮學生的主動性,培養學生的能力,讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。

  2.在拼音教學中,要充分利用插圖,教學多媒體,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習,體現自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量作到、在游戲中學習,體驗學習的樂趣。

  3.優化課堂行為,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。

  4.深入了解學生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的效率。

  5.多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發展。

  篇2:人教版一年級語文上教學計劃

  一、指導思想:

  倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。

  二、學情分析:

  我班學生共33個,很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工,大部分家庭經濟不富裕、家長文化素質低下,以致本班的孩子大部分學習習慣差,個性強。再加上一年級孩子特別好動,班級紀律性較差,這都給有效管理班級和正常教學,帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學帶來了一定的難度。

  三、學習目標:

  (一)漢語拼音

  1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

  2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  (二)識字與寫字

  1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2.認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (三)閱讀

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

  (四)口語交際

  1.學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

  2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3.能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。 行初步的語言訓練。

  四、教學注意點:

  1、在拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。在發現學習中,體現自主、合作、探究學習,同時在游戲中學習,體驗學習的樂趣。

  2、識字、寫字教學中,學生要掌握認字要領,不做過多的結構分析,根據識字規律,不過早脫離語言環境,承認學生差異,不追求課課清,人人清,轉變學習方式,不局限教材課內識字,加強語言積累。

  3、閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。

  4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。

  5、口語交際教學要注意互動性,并注重兒童的童趣,創設情境。

  五、教學措施:

  1、正確地把握好語文教育的特點,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

  2、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。課堂上盡量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。

  3、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

  4、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發學生的求知欲,提高學生的興趣。

  5、、引發學生多閱讀課外讀物,擴大學生的知識面,豐富學生的情感,發展學生的想象力和創造能力。

  6、及時與家長聯系,了解學生的學習情況和行為習慣。

  篇3:人教版一年級語文上教學計劃

  一、.班級情況分析

  本班學生人數32人,其中男生23人,女生9人。徐綺是剛從南通實驗小學轉入的女生。課外閱讀相當充實。但多數學生經過兩個月的暑假休息,許多良好的學習習慣都有所改變,散漫、沒有頭緒、課堂紀律差、學習的興趣減弱。這對我的開學工作是一大挑戰。三年級,是一座橋梁,連接著從低段到高段的過渡。對學生的學習難度是一個挑戰。幸虧二年級開始就陸續讓學生在生活日記中培養樂于動筆的興趣。多數學生的閱讀興趣已經養成。但水平參差不齊。如諸妍冰、黃維肖、林海粟、等都達到了獨立閱讀整本注音讀物的水平。但像吳志豪、吳瀅瀅、潘鉅涵、吳恩潮等都只能達到與老師共同欣賞繪本讀物的水平。多數學生對短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級將在完成課內的學習之余,繼續開展大量課外經典閱讀,在高品位的讀與背,寫與說中,讓經典浸潤童年,使學生在書香中成長。

  二、教材的基本結構

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。

  教材繼續以專題組織單元,設計了8個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

  每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。

  三、教材的特點

  (一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性

  前四冊教材“以專題組織教材內容,加強整合”的編寫思想,在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新,從導語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進一步加強,主要表現在以下三個方面。

  1 強化導語的導學功能。

  從本冊開始,每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容,點明專題,激發學生的學習興趣,有些導語還布置學習過程中的一些任務,為課文和語文園地的學習做好準備。

  2 加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

  在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學習要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。

  3 聯系單元專題,加強單元教學內容的整合。

  整個單元圍繞專題內容,將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來。各種活動之間相互聯系,密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各部分成為一個互相聯系的有機整體,有利于全面實現課程目標。

  4 緊密聯系學生的閱讀或生活實際,安排適量的“小練筆”。

  隨著學生會認、會寫的字的增多,學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發展的這一特點,本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆,以加強讀寫之間的聯系,增加學生練筆的機會。“小練筆”以學生自主練習為主,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。

  5、日積月累。“讀讀背背”系統編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經、對子歌、農諺等傳統文化內容。這些內容,無論對于學生學語言、學文化、學做人都是十分有益的。重在鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句,開展各種生動活潑的活動,引導學生積累語言,積淀文化。

  四、學習目標

  1 、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力。

  2 、認識200個字,會寫300個字。累計認識2 000個字,會寫1 300個字。

  3 、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

  4、 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5 、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、 學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

  7、 初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。

  8 、開始學習略讀,粗知文章大意。

  9 、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

  10 、初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

  11、 開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12、 講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13、 結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如,低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文,了解詞句的意思”,本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思”。

  作為中年級的起始階段,有些目標是從本冊開始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情”。“開始學習略讀,粗知文章大意”。習作方面,從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面,“講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。”教學中,要注意不同目標的起始、達到的程度以及要求上的差異。

  五、教學中應注意的問題

  (一)閱讀教學

  1 精讀課文的教學。

  精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

  (1)加強詞、句訓練。

  (2)要重視朗讀的指導和訓練。

  (3)逐步培養學生默讀的能力。

  (4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生閱讀、感悟的過程。

  (5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。

  2 略讀課文的教學。

  略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

  (二)習作教學

  1 重視培養習作興趣,使學生樂于表達。

  2 加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

  本冊習作練習主要是寫學生看到的,聽到的,想到的。在指導時一定要讓學生如實表達,事實是什么樣,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養學生能夠再現生活,這是很重要的表達能力。不要瞎編,不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

  六、教學進度安排

  第一周:暑假活動總結

  第二周:《我們的民族小學》 《金色的草地》

  第三周:《爬天都峰》 《槐鄉的孩子》

  第四周:語文園地一

  第五周:《灰雀》 《小攝影師》

  第六周:國慶放假

  第七周:《奇怪的大石頭》 《我不能失信》 語文園地二

  第八周:《古詩兩首》 《風箏》

  第九周:《秋天的雨》 《聽聽秋的聲音》 語文園地三

  第十周:《花鐘》 《蜜蜂》

  十一周:《玩出了名堂》 《找駱駝》 語文園地四

  十二周:《孔子拜師》 《盤古開天地》

  十三周:《趙州橋》 《一幅名揚中外的畫》 語文園地五

  十四周:《古詩兩首》 《富饒的西沙群島》

  十五周:《美麗的小興安嶺》 《香港,璀璨的明珠》 語文園地六

  十六周:《矛和盾的集合》 《科利亞的木匣》

  十七周:《陶罐和鐵罐》 《獅子和鹿》 語文園地七

  十八周:《掌聲》 《一次成功的實驗》

  十九周:《給予樹》 《好漢查理》 語文園地八

  二十周:期末復習

  ……

  二十二周:考試、放假(作者:戴小月)

熱門文章
幸运飞艇是国家彩票吗