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人教版四年級語文下冊《鄉下人家》教案

教案 時間:2019-11-13 我要投稿
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  學習目標:

  1、認讀14個生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、感受鄉村生活的美好,體會作者對鄉村生活由衷地熱愛之情。

  教學重點:

  引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面,從而感受到鄉村生活的美好。

  教學難點:

  體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美。

  教學過程:

  一、導入新課

  通過剛才的交流,我發現大家對農村生活充滿向往,今天,老師就帶領大家一起走進鄉村生活,感受田園生活的無限風光。請大家伸出手跟老師一齊寫課題,齊讀課題。

  二、檢查預習

  (過渡語)課前老師曾讓同學們預習課文,現在我們先來了解同學們對字詞掌握的程度。

  三、初讀課文

  1、(過渡語)生字大家預習的這么好了,不知道課文讀得怎么樣,我們來檢查一下,為了把課文讀得更有把握,給我們大家,包括聽課老師一個驚喜,我們還是再練習一遍吧,自己讀自己的,開始。

  2、誰想讀?你想怎么讀?(自己讀還是找小伙伴讀?你來安排吧。)

  (要求:)其他同學認真聽,邊聽邊想:鄉村生活給你帶來了怎樣的感受?聽完以后還要給他們評一評。誰來評價一下(你對他說話,要用你。)

  你聽得真認真!讀正確是對作者的尊重,也是對你朗讀的精益求精,對他讀的流暢程度,你也可以評價一下。評價的時候,不足要說,優點也要說,給他們全面的評價。你聽得真仔細,人家對你的評價,怎么看?你再讀一讀。你對他的態度滿意嗎?給他們掌聲。掌聲的原因,他們能發表自己的看法,這是難能可貴的!

  3、(過渡語)讀了課文以后,你知道了什么?看誰也能大膽發表自己的看法

  (對,課文描寫了鄉村的美景,你談得很好,誰和他的看法不一樣?你認為課文描寫了瓜藤、鮮花、竹筍、雞鴨,奧,還有紡織娘,誰還有補充?還有吃晚飯。)

  (過渡語)同學們自己讀懂了這么多內容,你們真了不起!聽讀了全篇課文,鄉村生活帶給你怎樣的感受?

  (談得好,老師非常佩服你,你說出了自己的感受,你的看法很獨特。)

  四、品讀課文。3分鐘

  (過渡語)是啊,這是多美的鄉村啊!那么鄉村生活到底美在哪兒?我們再來讀課文,畫出你認為最美的語句,在旁邊寫一寫自己的感受,然后美美地讀一讀,邊讀邊在腦海中出現那些美麗的畫面。

  五、交流

  誰先來談美的語句?(出示句子。)

  你有什么感受?誰還喜歡這一段?你讀了以后想到什么?

  1、瓜藤圖。(有表情的讀。)5分鐘

  (過渡語)誰來讀你畫出的美的語句?(出示句子。)大家請看屏幕,(1)裝飾是什么意思?(2)別有風趣的裝飾指的是什么?(3)為什么說是別有風趣的裝飾呢?

  同學們說得太好了,我們放松一下,閉上眼睛聽老師讀句子,邊讀邊想象畫面,你想到什么?你的想象力太豐富了,再聽:——你有什么感受?給你什么感受?這就是城市與鄉村的區別,用你的朗讀,讀出鄉下人家的可愛來。(自由練讀)誰想讀?(真好,聲音好聽,又讀得流利,表情也很好,可惜大家看不見,從他的讀中,可以看出他喜歡這一段。)誰還愿意讀?你讀得太好了,一個比一個好!誰能超過他?讀得太棒了,我都不敢讀了,誰還敢讀?(你讀得太好了,表情比聲音更好!你把對鄉下生活的喜愛都放在臉上,真好)現在讓我們都把對鄉下生活的喜愛放在臉上,讀!

  2、竹筍圖(讀出自己的理解)4分鐘

  (過渡語)從大家的表情和聲音中,老師真真切切感受到了美?誰感受到的美和他們不一樣?

  學生讀句子,老師出示句子。

  就是這句話,老師給大家讀一遍,看同學們能聽出些什么?(很多,成群,很多很快)大家讀這段話,要讓人聽出竹筍很多很快地長出來。

  還是這句話,我再讀讀,你還聽出了什么?

  (鮮嫩、探出頭來)你想到什么?再讀一遍,要讀出雨后春筍,爭先恐后探出頭來生機勃勃的景象。

  還有同學想讀嗎?其實你想怎么讀就可以怎么讀,只要讀出自己的理解就行,誰來試一試?

  誰讀?讀出自己內心的感受?

  好,就帶著自己的想法再讀讀這句話。

  3、晚景圖6分鐘

  (過渡語)同學們一個比一個讀得美,鄉下的美景也是各有特色,誰愿意把自己獨特的感受與大家交流。

  學生讀句子,老師出示句子。

  讀了以后,你有什么感受?誰還想談?你談得太好了,你能讀一讀嗎?

  我覺得你讀得太快了,能不能再慢一點,讓大家在頭腦中有想象的時間?大家都來讀一讀,你再來讀一讀,不錯,慢多了,為什么把紅霞、微風、鳥兒重讀?如果讓你畫這幅畫,你會畫什么?對,把要強調的詞語重讀,也是一種讀書方法。誰還想讀?你讀的時候想到了什么?啊呀,太美了,我聽他們這么讀,我心里也癢癢的,我也想讀一讀,行嗎?大家給我鼓勵的掌聲我太高興了!誰再讀,這個機會給誰?誰還想試試?

  (小結)你們看,在農村夕陽紅霞微風鳥兒人們構成了一幅人與自然和諧的圖畫,從同學們積極的發言,熱烈的掌聲中,老師感覺到你們是個和諧的班級,我們的學校正在構建和諧校園,我們的城市在創建文明城市,我們的國家正在構建設和諧的社會,和諧是美的最高境界!(板書:和諧。)讓我們帶著我們的理解配上音樂再來美美地朗讀這句話。

  4、雞

  (過渡語)

  你為什么這么讀?男女生比賽讀,女同學讀前半句,讀出雞***盡職盡責,男同學讀后半句,讀出雞爸爸的斗志昂揚。

  5、鴨

  你讀出了什么?帶著我們豐富的想象再讀這段話。

  6、紡織娘。

  誰還喜歡這一段,你們一齊來讀。

  六、整體回顧

  1、課文學到這里,你最想說什么?

  (過渡語)是啊,無論屋前,院子里,還是小河中,無論春天、夏天還是秋天,無論早上還是晚上,鄉下人家的確具有獨特、自然的美。

  2、讓我們齊讀最后一段。(板書:獨特、迷人。)

  3、課文寫得真美啊(看課文插圖)長藤綠葉瓜架,春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在,小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫,紡織娘高唱甜蜜,最美鄉下人家。多么自然和諧的畫面,多么獨特迷人的風景!現在老師給大家配上優美的音樂,讓我們帶著自己獨特的感受再來通讀全文。

  七、布置作業:

  1、想象一下,在冬天,在鄉下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?課后把你想到的寫下來。

  2、讀了這篇課文,你是否感覺到了農村生活的詩情畫意?課后讓我們開展一次“走進田園”的綜合實踐活動吧!下節課我們就一起來好好計劃一下,好嗎?

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