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小學三年級語文果園機器人教案

教案 時間:2019-11-13 我要投稿
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  小學三年級語文果園機器人教案1

  學習目標

  1.能正確朗讀課文,讀懂課文內容,知道機器人是怎樣的。

  2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。

  3.培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

  課前準備

  1.上網查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

  2.有條件的同學可以參觀機器人表演。

  教學過程

  導入新課,閱讀猜想

  1.(板書:機器人)同學們,喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

  2.(板書:果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

  自讀自悟

  1.打開課本,認真朗讀課文,練習讀正確、讀流利。

  2.根據“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

  3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。

  小組交流

  1.小組內朗讀課文,注意生字的讀音。

  2.組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

  全班交流

  1.(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如:

  a.機器人的樣子設計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設計得非常科學合理,它的電子眼能夠發現濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據地勢保持平衡。

  2.通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現果園機器人的神奇有趣。

  感悟積累

  1.抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。

  2.給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。(如,“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人,那可太麻煩了。”本來人才知道餓,餓了沒有力氣就干不動活,那么機器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農抗議,感到非常生動有趣)

  O交流自己收集到的有關機器人的資料,說說機器人還能干什么。

  小學三年級語文果園機器人教案2

  【教學目標

  1. 借助拼音讀通讀懂課文;

  2. 有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇;

  3. 培養學生愛科學,學科學的情感。

  【教學過程

  一、激趣導入,揭示課題

  1. 師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機器人工作呢!

  2. 出示課件:機器人

  3. 師:你們知道機器能干些什么嗎?那這個機器又是干什么的呢?今天我們就來學習第24課《果園機器人》。(板書課題)

  二、整體感知

  1. 師指名學生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。

  2. 在學生討論的基礎上,師提出具體明確的閱讀要求。

  (1)借助拼音,讀通讀準課文。

  (2)讀一讀,想一想,課文寫的機器人是怎樣的?

  (3)想想有哪些地方讀得不明白,并學一學編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。

  三、討論與交流

  1. 交流自讀疑難。

  師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?

  生匯報,師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

  2. 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的,相機解決學生提出的問題。

  四、有感情地朗讀課文

  1. 用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。

  2. 展示:學生讀課文中有趣的地方,其他同學參與評價。

  3. 齊讀課文。

  五、綜合拓展

  1. 交流:與同學交流你知道機器人還能干什么。

  (1)小組交流;

  (2)班級交流。

  2. 教師小結。

  3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄,養成積累的習慣。

  《果園機器人》教學建議

  1比綣有條件,課前布置搜集與機器人有關的資料,可以是文字類,也可以是圖片類。

  2閉饈且黃略讀課文,內容簡單,富有趣味,可以讓學生自主學習,理解課文內容。引導學生根據連接語中的閱讀要求,自讀課文,初知課文大意,說說文中果園機器人是怎樣的,有什么特點,自己認為哪些特點最有趣。在對果園機器人特點有大體了解的基礎上,引導學生感受課文的敘述層次。要注意體會“你會想,可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想,可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用,從而感受到生活和生產的實際要求是發明創造的動力。

  3苯渙魎鴨到的有關機器人的資料,放飛想象翅膀。引導交流各自搜集到的有關機器人的資料,也可以說說自己心目中的果園機器人應該是怎樣的;可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機器人,還可以圍繞某一用途,盡可能考慮實際中各種需要,構思機器人的特點,為語文園地的口語交際作鋪墊。

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