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小學三年級語文家鄉的秋白梨教案

教案 時間:2019-11-12 我要投稿
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  教學目標

  1、知道讀懂一句話,不光要讀懂每個句子,還要注意句子與句子之間的聯系。

  2、能正確、流利地朗讀課文,感悟文章所描繪的梨園美景,并初步體會作者熱愛家鄉的思想感情。

  教學重難點

  重點:通過理解第2段,初步學會閱讀按時間順序寫的一段話。

  難點:通過朗讀課文中的重點句子,領悟梨花的多而好看,以及秋白梨給人們帶來的無限情趣,體會作者熱愛家鄉的美好情感。

  課時安排:

  兩課時

  教具準備:

  課件

  教學過程設計意圖

  一、揭題今天我們要來學習一篇新課文,板書:10家鄉的秋白梨

  二、初讀課文

  1、讀課文這篇課文寫得可美啦,我們一起來讀讀,好嗎?請小朋友打開課本。我們都是三年級的學生了,相信小朋友一定能把生字讀準,句子讀通順。如果你讀通順了就舉手表示一下。

  2、反饋誰愿意讀給大家聽?(抽3位學生)你想讀哪段?注意糾錯。

  三、感知課文

  真能干,小朋友一下子就把課文讀得這么正確流利。

  讀了課文,我們已經知道了(手點課題)家鄉就在江灣,秋白梨是江灣的特產。那么,你對家鄉,對秋白梨留下了什么印象呢?

  請小朋友快速默讀課文,呆會兒老師請大家來說一說。

  1、反饋(注意面要廣)(我們要養成一個習慣,把書放下來說,那就真的是你大腦中的印象了。)

  2、小結真了不起,你們已經會讀書了,有了自己的感受。大家把家鄉美、秋白梨吸引人都讀出來了。那么美在哪里呢?就讓我們走進家鄉的梨園吧。

  3、小朋友們再來讀讀課文第2段,邊讀邊想象,你仿佛來到了梨園,看到了什么?(覺得什么特別美?)等會兒老師要請你們來談一談。

  4、反饋板書:

  春天

  初夏

  秋天

  四、品讀課文

  教學春天

  小朋友們走進了不同季節的江灣,那就先讓我們在春暖花開的時候到江灣去走走。(課件出示)

  1、讀。

  你覺得哪些詞句特別美,請你讀一讀,你從中感受到了什么?也可以與同桌交流交流,呆會兒把你的感受告訴大家,讓大家分享一下。(教師巡視指導)

  2、反饋

  A、梨花很多,很白,像銀海(錄象展示滿山的梨花)

  B、梨花又香又美,連蜜蜂也被引來了,假如你是蜜蜂,你會對你的同伴怎樣介紹江灣呢?

  C、……

  3、朗讀

  不僅春天的江灣景色迷人,初夏、秋天也同樣美麗,請你也用同樣的方法細細地品讀一下,也可以找朋友一起學習。

  教學初夏

  1、到了初夏,你來到梨園看到的是怎樣的景象呢?

  2、怎樣讀,讓人感覺到果實很可愛呢?

  3、學生讀、評。

  4、體會“躲”。

  果實藏在那兒,在給我們捉迷藏呢。這時,我們來到江灣,不是一片銀海,而是一片綠色的海洋了。

  教學秋天

  到了秋天,梨再也藏不住了。

  1、說感受。

  2、秋高氣爽:到段中體會。秋高氣爽就是秋天,不過你還從中感受到了什么?

  3、體會:掛

  4、此時的梨已經成熟了,此時的梨園里掛滿了怎樣的梨呀?相信我們讀了課文,能在這里填上很多合適的語言。

  秋高氣爽的時候,一個個黃中透白的梨掛滿了枝頭,微風吹來,像在對客人們點頭微笑。(課件:劃線部分在學生朗讀課文時隱去)

  5、交流

  6、這樣的梨掛滿了枝頭,此時的梨園又是怎樣的一番景象呀?

  五、小結這樣的梨掛滿了枝頭,摘一個嘗一嘗,甜水直流。小朋友,要是你有機會到江灣,一定要嘗一嘗咱家鄉的秋白梨。問問我們的客人們,想去嗎?

  讓學生通讀課文,讀通課文,對課文有一個整體的感受。

  用開放式的問題,給予學生開放的思維空間,讓學生憑已有的知識、思維方式來談談印象,同時也便于老師了解學生已掌握哪些內容。

  通過細細品讀,感悟梨園美景。

  用課件展示一片一望無邊的梨花,給學生直觀的感受。借“蜜蜂”之口,來說說江灣的春景,同時也是對所學內容的鞏固。注重學生有不同的體驗,讓學生發表自己獨特的體驗。

  給予學生一個句式,讓學生有說話的依據。同時隱去部分內容,給學生以想象的空間。以談話的方式貫穿整堂課,進行平等的交流。

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