歡迎來到原中小學教育資源網!

沙灘上的通話語文教案

教案 時間:2019-11-12 我要投稿
【www.ruwyck.tw - 教案】

  教學目標:

  1、會認5個生字,會寫8個字,自主積累詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學習課文,通過重點詞句讀懂課文,體會文中蘊涵的情趣。

  教學重點:

  1、會認5個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  通過重點詞句讀懂課文,體會文中蘊涵的情趣。

  教學準備:

  生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音

  教學時數:

  2課時。

  教學過程:

  第一課時

  (一)激趣引入課題。

  同學們喜歡童話嗎?你們讀過哪些童話?今天我們要去感受另外一種童話。板書課題:沙灘上的童話。讀了課題,你有什么疑問?(沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)

  (二)初讀課文,滲透識字方法。

  1、學生用以前學過的方法自讀課文:讀課文,劃出生字。借助拼音,讀準確。

  2、同桌合作,互相交流自己的識字方法。

  3、全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗,采用生動有趣的記字方法。

  挖:注意右下部分沒有撇,被挖掉了。

  狠:大灰狼的尖牙沒有了,看它還怎么兇狠起來。

  補、裝、賽、救、忘是形聲字。

  讀準“裝”,三拼音;“賽”聲母是平舌。

  4、指導書寫。

  (三)再讀課文,將課文讀正確流利。

  1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

  2、同桌合作,一人讀,一人聽。要求讀流利,不讀破

  3、同桌發現并推舉讀得好的同學當眾朗讀,并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。

  4、這篇課文一共有幾節?你最喜歡讀哪一節,多讀幾遍,想想讀懂了什么。

  (四)作業設計。

  1、把課文讀正確流利。

  2、用本課的生字做詞語卡片。

  3、查字典,了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。

  第二課時

  (一)復習檢查

  1、檢查學生自制的詞語卡片,認讀積累詞語。

  2、開火車認讀生字、詞語。

  (二)理解課文,感悟朗讀

  1、聽錄音朗讀,想想,這篇課文講了一件什么事?(我們在沙灘上筑城堡;我們編了一個童話故事……)

  2、自由朗讀第一自然段,說說“快樂天地”在哪兒?我們為什么稱它為“快樂天地”?(“這里”指沙灘,我們經常去那里做有趣的活動,所以是我們的快樂的地方。)你們喜歡這個地方嗎?讀出你的喜歡。

  3、我們玩了一個什么“有趣的活動”?(沙灘上壘城堡)是怎樣做的?我們編織了一個什么童話?(學生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。)師引讀。

  師:我們在沙灘上——

  師:城堡周圍——

  師:不知誰說了一句——

  師:接著又有人補充——

  師:第三個小伙伴說——

  4、學習第三自然段。

  (1)指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。(抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”;“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。“我們歡呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導讀好。)

  (2)孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會被我們當作是公主?聽老師老師朗讀4、5自然段,學生思考。(我們太高興了,我們被當時的情景感染了。)媽媽怎么會出現在身后?(結合第一自然段的“偷偷”來理解:“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩,制止我們去玩。于是只好不告訴大人,私自去玩,還自以為大人不知道。可事實上,媽媽或許見我們玩得很高興有意思,并沒有責怪我們。只是見我們沒按時回家有點擔心我們,便找來了。引導學生充分說,來體會父母對孩子的愛。)

  (3)“媽媽開心的笑了”說明什么?他*的話又說明什么?(媽媽已認可了我們的活動也很有趣;媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。)“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢?仿照2、3自然段人物的語言發揮想象說說。(一個小伙伴說:“阿姨,您是我們救出來的公主”。“您好漂亮,阿姨像公主一樣漂亮!”另一個小伙伴說。……體會大人和孩子之間的和諧關系)

  (4)練習分角色朗讀.指名朗讀.

  (三)小結

  回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事;小朋友做的有趣味的游戲;孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說,童年像一首動聽的歌,童年像一首朗朗上口的詩,童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢?(學生自由說。)

  (四)作業

  1、有感情地朗讀課文。

  2、以童年趣事為題寫一篇習作。

  (五)板書設計

  沙灘上的童話

  快樂天地 壘筑城堡

  童貞童趣 編織童話

熱門文章
幸运飞艇是国家彩票吗