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小學三年級語文《在牛肚子里旅行》教案

教案 時間:2019-11-11 我要投稿
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  教學要求

  知識與技能:

  1、學習本課生字新詞,積累詞匯。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內容,了解青頭為救紅頭所做出的努力,了解牛的吃食特點。

  過程與方法:

  以讀為主,抓住文中描寫青頭的詞句進行理解、體會。

  情感、態度、價值觀:

  1、體會青頭臨危不懼,解救紅頭所表現出來的朋友間真摯的情感。

  2、激發學生珍惜友情,團結互助。

  教學重點、難點:

  1、了解青頭為救紅頭所做出的努力。

  2、體會青頭與紅頭間真摯的友情。

  教學時間:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、揭題質疑,導入新課

  1、開門見山,提出本節課學習內容。

  2、板書課題,學生齊讀。

  3、質疑:讀了這個課題,你有什么想說的?

  4、教師梳理問題,導入新課。

  二、初讀課文,學習生字新詞。

  1、學生自由讀課文,并給每個自然段標上序號。

  2、分段指名讀課文。

  3、集體評議,糾錯正音。

  4、出示文中生字新詞,指名認讀。

  5、教師強調識字難點。

  6、學生齊讀詞語,鞏固識記。

  7、回到文中,同桌一起讀課文。

  三、讀文解疑,整體感知

  1、誰在牛肚子里旅行?

  2、紅頭為什么會到牛肚子里旅行?

  (1)學生默讀課文1—4自然段。

  (2)指名反饋。

  (3)引導體會紅頭的意外遭遇,始料不及。

  (4)學生有感情地朗讀課文1—4自然段。

  3、紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的?

  (1)學生自由讀課文5—17自然段。

  (2)從文中畫出說明紅頭所在地點的語句。

  (3)引導學生用上“先……再……接著……最后……”將以上各句連起來,來介紹紅頭在牛肚子里的旅行過程。

  四、總結課堂,了解牛吃食的特點

  1、學生正確、流利地齊讀課文4—17自然段。

  2、說說:從紅頭的旅行過程,你還發現牛吃東西時有什么特別的表現?

  第二課時

  一、復習導入

  1、指名說說:紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的?

  2、導言:這是多么可怕的一次旅行,紅頭能順利回來,離不開誰的幫助和鼓勵?

  二、再讀課文,了解青頭對紅頭的幫助和鼓勵

  1、學生默讀課文5—17自然段。

  2、找出描寫青頭幫助、鼓勵紅頭的語句,進行朗讀、體會。

  (1)指名反饋找句子。

  (2)練習說話:當紅頭被大黃牛吃到嘴里時,青頭……;當紅頭被吞進牛肚子里時,青頭……;當紅頭感到悲哀沮喪時,青頭……;當紅頭

  重新來到牛嘴里,但已經不能動彈時,青頭……;當紅頭流著淚感謝它時,青頭……

  (3)組織談話:從青頭的所作所言中,你感受到了什么?

  3、學生分角色有感情地齊讀全文。

  三、總結想像,拓展延伸

  1、總結:在青頭的幫助和鼓勵下,紅頭驚險地完成了在牛肚子里的旅行,這可真是個奇跡啊!

  2、引導想象:當紅頭從牛肚子里出來后,還會對青頭說了些什么?

  3、拓展:你能試著講一個有趣的歷險故事嗎?

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