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伶官傳序的教案

教案 時間:2019-06-15 我要投稿
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  一、導入新課

  二、解題

  ⒈介紹作者和寫作背景

  ⒉介紹“序”

  三、整體感知

  ⒈朗讀課文,掃除字詞障礙

  ⒉質疑解難

  ⒊思考:

  ①概括莊宗一生的主要經歷。

  ②本文的中心論點是什么?

  四、具體分析

  ㈠中心論點

  ⒈莊宗李存勖父親晉王去世時是908年,課下注釋中還有三處時間912年,923年,926年,參看注釋,概括莊宗一生的主要經歷。

  明確:

  ①908年,“與爾三矢,爾其無忘乃父之志”,受三矢,繼父遺命。

  ②912年,滅燕,“系燕父子以組。”

  ③923年,滅梁,“函梁君臣之首”,建立后唐。

  ④926年,后唐亡,“身死國滅,為天下笑。”

  ⒉莊宗滅敵立國,用了15年時間;由盛而衰,只有短短的3年。這一盛一衰的關鍵是什么?用課文的原話回答。

  明確:“盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉?”――中心論點

  探討:

  ①為什么用反問句提出中心論點?

  明確:強調“人事”(政治上的得失)的作用。

  ②運用哪些論證方法來證明中心論點的?

  明確:例證法――后唐莊宗

  “得天下”之“盛”→天下豪杰莫能爭

  對比論證

  “失天下”之“衰”→身死國滅天下笑

  引證法――《尚書》

  ㈡具體論證

  ⑴導入

  莊宗得天下用了十幾年的時間,而失天下只有三年,作者認為莊宗的“盛”是由于什么原因,而“衰”又是什么原因?用課文中的話來回答。

  明確:“盛”——“憂勞可以興國”

  “衰”——“逸豫可以亡身”

  ⑵析“得天下”

  a、課文是如何表現他“得天下”之“盛”的?描述他當年金戈鐵馬、氣吞萬里如虎的雄武。

  明確:“負而前驅,及凱旋而納之”

  “憂勞可以興國”﹤“系燕父子以組”

  “函梁君臣之首”

  b、為什么每次出師征戰都要“負而前驅”?

  明確:用三支箭激勵自己,表明其復報的決心和意志。

  c、小結

  莊宗不忘世仇,重任在肩,兢兢業業,負矢前行,終得天下,突出強調了“人事”的作用。

  ⑶析“失天下”

  a、莊宗“好俳優”,一些伶人“出入宮掖,侮弄縉紳”,致使“群臣憤激,莫敢出氣,或反相附托,以希恩幸,四方藩鎮,賄賂交行”,最后終于眾叛親離,不可收拾。課文怎樣寫其“失天下”之“衰”的?想象莊宗君臣凄然相向、泣下沾襟的悲慘情景。

  明確:“倉皇東出”

  “逸豫可以亡身”﹤“士卒離散”

  “泣下沾襟”

  b、小結

  莊宗接受遺命,矢志復仇,終如愿以償,大功告成,便一改初衷,寵幸伶人,以致政綱傾頹,身死國滅。這一“盛”一“衰”、大起大落命運,再次突出“人事”的作用。評曰:“敘唐莊宗處,倏而英俊,倏而衰颯。憑吊唏颯,雖尺幅短章,有縈回無盡之意。”

  ㈢結論

  本來行文到第二部分,論點已得到證明,似乎應結束了,可作者為什么還寫第四段?

  明確:引出教訓,借古諷今

  ①作者強調使人逸豫亡身的不僅局限于溺愛伶人,如果小看“忽微”,沉溺聲色犬馬,忘記憂勞興國的至理,同樣會導致身死國滅的下場。

  ②含蓄批評朝政,諷諫北宋當權者要力戒驕奢,防微杜漸,勵精圖治。

  五、課文小結

  本文脈絡清晰,首尾呼應,結構緊湊;敘事生動形象,精警有力;抒情以理服人,以情動人。明茅坤《唐宋八十家文抄》卷七十一評:“這等文章,千年絕唱。”清沈德潛《唐宋八大家讀本》卷十四評:“抑揚頓挫,得《史記》神髓,《五代史》第一篇文字。”

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