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《植物之間的“愛”和“恨”》教案

教案 時間:2018-09-21 我要投稿
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  教學目標

  1 運用學過的方法,自主學會本課生字;借助字典、詞典和生活積累,理解新詞“和睦相處”、“冤家對頭”、“相互得益”等詞語的意思。

  2 能正確、流利、有感情地朗讀課文,利用批讀語,抓住重點詞句領悟課文內容。

  3 了解植物是怎樣表現“愛”和“恨”的,激發關注自然、愛科學、學科學的情感。

  教學重點

  通過自主閱讀和合作探究,了解植物之間是怎樣“愛”和“恨”的,感受說明文的語言特點,激發關注大自然的情感。

  教學準備

  生字新詞卡片,植物之間相生相克的個案掛圖或課件。

  課時安排

  1~2課時。

  教學過程

  一、激情導入,揭示課題

  1 今天咱們一同到植物王國去了解一下它們的生長,(課件或掛圖)配第2、3段朗讀。

  小結:好一個多彩的世界啊!

  2 世界上沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨。植物與人類一樣,也有“愛”和“恨”,并且也不是無緣無故的。板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,學習生字

  1 讀讀課文,借助拼音讀準字音,勾出生字新詞并多讀幾遍。

  2 用你喜歡的方法學習生字。

  3 交流檢查,注意提醒字音和難寫字的字形。

  如:“互”讀“hù”不讀“fù”。“恨”是前鼻韻。

  “俱”字的有右半部分中間是3橫。“驅”字中“馬”字的一橫要變寫。

  4狽侄味量撾模注意讀準字音,讀通句子。

  三、借助批注細讀課文,邊讀邊批

  1 讀課文,把你認為是重點的詞句批注上你喜歡的符號。全班交流,你讀了課文,明白了什么?

  2 讀第1段課文,再讀讀旁邊的批讀語。想一想,讀了第1段,你還明白了什么?把你的體會批注在這段話旁邊。    (提示學生批注的內容要簡潔、明了,例:“和睦相處”就是植物之間的“愛”,“冤家對頭”就是植物之間的“恨”)

  3 對于植物之間的“和睦相處”課文是怎樣把它寫清楚、寫具體的。(學生可借助課文第2段提出的例子理解)聯系咱們的生活實際,談談你還知道哪些植物之間能“和睦相處”。教師課件展示不常見的植物之間的“和睦相處”。激發學生了解植物的生活習性,關注大自然。

  讀讀課文第2段旁的批讀語,說說你有什么新發現?把它批注在課文旁邊。(提示學生可以針對一個詞語、一句話或一個標點作上批注)

  讓學生理解“和睦相處”,說說你用什么方法理解的?引導學生可借助文中翔實的例子和準確的數據來說明,語言平實、準確。

  4 自讀第3段,把不理解的詞句做上標記,并在組內交流,互相幫助理解。

  再讀課文,借助課文和生活中植物之間的生長狀況,通過全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活習性,理解“冤家對頭”“水火不容”的意思。再次感悟舉實例這種說明方法,激發學生關注大自然的情感。

  5 小組討論學習第4段,借助課文與批讀語,領會“相生相克”、“同室操戈”、“兩敗俱傷”的意思。體會人類如何利用植物之間的“愛”和“恨”。

  四、再讀課題,總結延伸

  再讀課題,把你學習課文后對課題的理解做上批注。全班交流。

  教師總結:同學們理解得真好,植物之間的“愛”就是指植物之間的和睦相處,“冤家對頭”、“水火不容”就是植物之間的“恨”;植物之間的“愛”和“恨”不是感情的表現,而是體現在生長狀況上的。對人類如何利用植物間的“愛”和“恨”充分發表自己的見解。

  五、實踐作業

  結合今天學習的內容,利用植物之間的“愛”和“恨”的關系的相關知識,給農業、環保、行政部門寫一份小建議。

  附:板書設計

  植物之間的愛:和睦相處 相互得益

  恨:冤家對頭 水火不容 合理運用  服務人類

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